理解
理解:懂;了解:互相理解ㄧ加深理解ㄧ你的意思我完全 理解。
理解造句
- 作为一个好教师,在教学中一定要使学生对知识理解得透彻全面,防止他们只知其一,不知其二。
- 只不过遗憾的是遇到的不能理解,理解的不能评说。
- 有的人一点也不理解他们应当做的事情,而只理解他们已经做了的事情,仿佛理性的眼睛长在背后,只能看后面的东西似的。
- 不要再联系了,毕竟你已经结婚了,她放不下是可以理解的,但是你的任何安慰和帮助只会越来越糟。也不要再见面了,也许她的放不下还有一种好胜心在里面。无论怎样不必为此再做太多,不要再联系了,好好地对她说。首先,告诉她,你们曾经的爱都是一心一意的,但是那是过去了,无论什么原因都不重要了,你现在已经有了自己的家,你要专一地对待妻子,你们永远不可能了。其次,告诉她,你理解她的难过,但是除了她自己,谁也帮不了她,除了她自己也只有时间能帮助她。无论恨还是爱,时间都会帮助她忘记的。最后,告诉她,两个人的分手两个人都有错,错过了并不可怕,重要的是两个人以后都能在这个错误中学着长大,以后才会学着好好地生活,好好地对待自己身边的人,珍惜自己身边的人。所以希望她不要再对过去的事耿耿于怀,而是接受事实,让自己在其中收获成长,以后过的更好,也会找到很好的人,珍惜那个以后的人。
- 自大幽默法,刚开始我并不太理解,我认为这样的说话有点过分。现在理解了一点,当然仍然不完全赞同,下文是我现在的理解,请大家指点。
- 应当仔细地观察,为的是理解;应当努力地理解,为的是行动。
- 你这样子断章取义的去理解他的意思是不对的。
- 对于这段话,最后一句我没理解。前面的应该是形容他的内心活动的。疼痛,孤独,邪念,麻木不仁。他把自己的心情比喻成一只小狼。要彻底理解这段话就要把它放在文章中根据前后文来反复阅读,去理解。
- 这样的理解无异于海市蜃楼。
- 学习知识要深刻理解,不要囫囵吞枣。
- 第一,你要看孩子的年龄跟理解能力,第二你要看孩子对家庭的感受,而且不要太直接,可以给她引例子等等,或者说说你们大人的感情关系,如果他能理解的话,什么都好解决,如果他不能理解的话,就先瞒着。
- 爱的世界里,谁都不是谁的唯一,情的海洋里,谁都不是谁的附庸。爱他就给他自由,想他就与他交流。爱的天平上,最怕绑架,最怕设防,不要架着喜欢的名义,处处防备,不要说着爱的甜蜜,事事警备。限制不是喜欢,圈定不是爱意,爱情最大的喜欢,就是尊重。尊重彼此的感情,尊重相互的喜好,有乐分享,有愁分担。宽容是爱的基础,理解是爱的根本,爱说白了是喜欢,是认可,是欣赏,更是理解。
- 理解别人与被别人理解,都是一种难得的幸福。
- 百闻不如一见,你亲自到特区看看,才能真正理解改革开放的政策。
- 我觉得两个人在一起最重要的是理解和包容,每个人都有自己的性格和特点,也许两人之间会有矛盾,但人难免有缺点,也很容易冲动,但我相信,只要你用理解包容的态度去面对自己的另一半,那么她也会感受到你对她的真诚,指责是解决不了问题的,只有沟通,才是唯一的途径,希望你们能够携手白头。
- 只有理解了词语的含义,才能用词语造句。
- 行为模式是理解千变万化的度假旅游者消费行为的基础。
- 倾听和理解能让你对客户的经历感同身受,这样你才真正能够着手解决这个问题。
- 你责怪他我可以理解,但请不要城门失火殃及池鱼,这件事和我一丁点关系都没有。
- 为了这种程度的事就轻易地绝望,我不能理解也不想理解。
- 这首诗的意思是说,古人做学问是不遗余力的。终身为之奋斗,往往是年轻时开始努力,到了老年才取得成功。从书本上得到的知识终归是浅薄的,未能理解知识的真谛,要真正理解书中的深刻道理,必须亲身去躬行实践。
- 读书应当边读边想,力求理解,弄懂书中所说的中心思想和基本原理,阅读时,应当每看一段就想一想,把道理弄懂;在全文读完之后,再串起来看一看,想一想,找到各段之间的联系,以便从整体上理解一篇文章,一节课文或一章内容。
- 他把我那句话的意思理解错了。
- 对老师为我们好的一番诚意,同学们是理解的。
- 对本文结构的不同理解,实际上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想,可以允许有不同理解,只要言之成理就行。
- 古人做学问是不遗余力的。终身为之奋斗,往往是年轻时开始努力,到了老年才取得成功。从书本上得到的知识终归是浅薄的,未能理解知识的真谛,要真正理解书中的深刻道理,必须亲身去躬行实践。
- 王老师讲课深入浅出,我们很容易理解。
- 要理解一句话的意义,首先必须弄懂每个词语的意义。
- 张老师讲课深入浅出,同学们容易理解。
- 我们常说“理解万岁”,因为它是人与人之间心灵的沟通。