教育
美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
教育的目的是培养人的个性。
智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。
现在教育问题是没有人会一丝不挂去洗澡，但太多人正穿着棉袄洗澡。
有理智的教育和培养能带来益处，而失去理智将带来危害。
“思想政治教育如春风化雨，无声地滋润着我的成长之路”
理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。
我们最坏的恶德，是从幼小的坏习惯开始的。我们的主要教育在乳母手中。
应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。
科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
尽管孩子们说不出，他们也能切身感受到父母的生活态度。与其用嘴向他们灌输正义良知，不如父母在自己的生活中用身体力行来示范，可以说这才是最高明的方法。我认为：能够正确的教育引导孩子，归根结底，并不是教给孩子什么东西之类的教育技术问题，而是父母本身作为一个人，是否能有正确履行职责的生活方式问题。
有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点
孔圣人绝对是搞素质教育的。好多教育思想对今天都很有借鉴意义，咱们现在一写教育论文，动辄苏霍姆林斯基说，或者杜威说，其实孔圣人说就已经足够了。
普及教育是人类最伟大的发现
父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”
教育的含义就是使人能作以前不能
人变得懒散是教育的最恶劣的罪行。
真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。
扳着面孔批评人，不如身体力行教育人。
一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。